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稻草人葉圣陶著

編輯推薦

《最新課標必讀名著•勵志版:稻草人(彩插版)》編輯推薦：我們知道，在一個急功切利的時代，在一個因浮燥而充斥的"淺閱讀"環境里，追求精品而要求學生"深閱讀"反而是一種奢侈的想法。但是，"領悟性閱讀"是人生成長過程中不可或缺的要素。如何用精品名著喚醒天性、喚醒心靈、點燃智慧之燈，又能兼顧學生學習的現實需要呢？一句名言可以影響人的一生。在眾多學生用的名著版本中，唯獨商務版的名著是以勵志為核心理念的。我們都知道，好書必然是能啟迪人性和給人以精神滋養的。因此，我們特別關注每一本名著中所傳遞的寶貴人生經驗和成長智慧。對于閱讀經驗較少的學生。讓他們有興趣讀和讀上去不難，當是首要。勵志版名著將難詞、引用、人物、好句等進行了詳細的注釋與精評。這是《最新課標必讀名著•勵志版:稻草人(彩插版)》的"功夫版塊"。

名師門下出高徒。清華附中特級教師楊建宇先生，集四十年教學經驗，傾力把關導讀導學部分，強調在導學的基礎上自主學習，把閱讀延伸到書外。"導學3-2-1"的功能，就好比名著閱讀的指南針。全品系300多幅精美插圖，配以言簡意賅的文字，形成了"圖說名著"的生動畫面，這對提升學生的閱讀興趣以及更好地理解每一本名著的意蘊，無疑會有良好的幫助。強調課標與素質閱讀的結合，是《最新課標必讀名著•勵志版:稻草人(彩插版)》明顯的特征。各版本語文教材中所選用的名著篇目，都在其中占有一席之地，從而倡導"每一本名著都是最好的教科書"的理念。簡言之，我們殫精竭慮，注重每一個細節。因為，一個人物，就是一段經歷；一段故事，就是一個哲理；一本好書，可以勵志一生。讓名著回歸它人生成長導師的根本功能吧！童話大都采用幻想手法，閱讀時,要展開想象的翅膀，深入作者幻想的世界，理解文章的內容。童話故事雖都是虛構的，但反映的是現實生活。閱讀時，要注意聯系生活，獲得相應的閱讀啟示。葉圣陶的童話作品描寫細致、語言優美，閱讀時要充分調動自身的積極性，獲得相應的美的享受。學習運用想象、幻想、夸張、象征等手段來塑造人物形象，反映生活。學習作品優美生動的語言，掌握比喻、擬人等修辭手法的靈活運用技巧。

生活中，我們肯定或多或少的會遇到些困難，會有許多的疑惑。遭遇困難，我們要向"小白船"中的小男孩一樣鎮靜，要相信"大風總有停止的時候，就像巨浪總有平靜的時候一個樣"。面對疑惑，我們要像"鳥言獸語"中的松鼠一樣，明白"什么事兒都得切實考察，才能夠長進知識，增多經驗"。除此之外，《最新課標必讀名著•勵志版:稻草人(彩插版)》還傳遞著愛、善良和純潔的理念，教導我們要學會愛人，對于我們所享受到的愛，也應學會感恩等許多人生的啟迪。

媒體推薦

勵志版名著之所以廣受歡迎，一是因為它強調了閱讀的本義，代表了素質閱讀的高水平；二是因為它的真情實感，顯示出一種真誠的力量！

--北大教授，當代文學教研室主任陳曉明

在浩如煙海的名著出版物中，勵志版名著異軍突起、廣受歡迎，證明了在市場化的今天質量仍是第一位的。望勵志版名著的出版能改變名著閱讀出版濫而無序的局面。

--中國當代文學研究會副會長、著名評論家孟繁華

好閱讀，決定一個人的成長。勵志版名著，關注學生的素質成長，符合其開啟民智、昌明教育的宗旨，使名著回歸人生成長導師的本意，是值得肯定的有價值的事情。

--中國出版工作者協會主席、出版署原署長于友先

《最新課標必讀名著•勵志版:稻草人(彩插版)》

內容簡介

葉圣陶是中國兒童文學的奠基人，是中國現代童話創作的拓荒者。他的童話作品是我國現代兒童文學經典寶庫中的珍品，在海內外享有很高聲譽，不少作品被收入中小學課本，影響了幾代人。他的童話雖然寫于20世紀上半葉，但集中反映了當時的時代脈搏以及少年兒童和作家在那個時代的生活、理想和追求，至今仍有重要的現實意義和教育價值。就其思想來看，葉圣陶先生的童話作品有著一條顯著的思想發展軌跡：從以浪漫主義手法描寫抽象的自然美和人性愛來間接表達對現實的不滿和諷刺，到接觸現實,逐漸加大對黑暗殘暴社會現實的批判力度，最后發展為對黑暗現實的強烈反抗，吹響了推翻黑暗舊世界、打倒野蠻侵略帝國主義的響亮號角。就其寫作特點來說，葉圣陶先生采用散文的形式來寫童話，詩意盎然，富有聽覺、視覺的美和沖擊力，能給孩子以愛的熏陶和美的享受。

綜合這兩點，《最新課標必讀名著•勵志版:稻草人(彩插版)》所選童話作品，依據其思想發展的軌跡順序排列，以供讀者在閱讀的時候，更好地理解作品所要表達的中心；考慮到閱讀對象的年齡特點和認知水平，對書中的重點詞語和寫作技法作了相應注釋，以期在詞語運用及寫作技法上有所指導。

小白船

傻子

一粒種子

芳兒的夢

燕子

新的表

梧桐子地球

大嗓門

旅行家

鯉魚的遇險

眼淚

畫眉

瞎子和聾子

跛乞丐

快樂的人

在線試讀部分章節

【小白船】

小男孩和小女孩因為一場大風，隨著所乘的小白船來到了一處曠野，四面沒有人，也沒有房屋......遠遠的有個人跑來了，身子水果禮盒宅配特別高，臉長得很可怕。這個人聲稱可以送他們回家，但有個條件。他提出了什么條件？兩個孩子能否安全回家呢？還是讓我們自己來發現吧！

一條小溪是各種可愛的東西的家（比喻）。小紅花站在那兒，只顧微笑，有時還跳起好看的舞來（擬人）。綠色的草上綴著露珠，好像仙人的衣服，耀得人眼花（比喻）。水面上鋪著青色的萍葉，矗(chù,直立，高聳)起一朵朵黃色的萍花，好像熱帶地方的睡蓮--可以說是小人國里的睡蓮（比喻）。小魚兒成群地來來往往，細得像繡花針，只有兩顆大眼珠閃閃發光（比喻、夸張）。青蛙老瞪著眼睛，不知守在那兒干什么，也許在等待他的好朋友（擬人）。

水面上有極輕微的聲音，是魚兒在奏樂，他們會用他們的特別的方法，奏出奇妙的音樂來："潑剌（ｐ?ｌà，擬聲詞，形容魚在水里跳躍的聲音）......潑剌......"好聽極了。他們邀小紅花跟他們一起跳舞；綠萍要炫耀(xuànyào,夸耀)自己的美麗的衣服，也跟了上來。小人國里的睡蓮高興得輕輕地抖動，青蛙看呆了，不知不覺隨口唱起歌兒來（擬人）。

小溪上的一切東西更加有趣更加可愛了。(以上幾段多處運用擬人、比喻和夸張的修辭手法，生動形象地寫出了小溪中各種可愛的小東西)

小溪的右岸停著一條小小的船。這是一條很可愛的小船，船身是白的，它的舵(duò)和槳(ji?ng)，它的帆，也都是白的；形狀像一支梭(su?)子，又狹又長。胖子是不配乘這條船的。胖子一跨上船，船身一側，就掉進水里去了。老人也不配乘這條船。老人臉色黝(y?u)黑，額角上布滿了皺紋，坐在小船上，被美麗的白色一襯托，老人會羞得沒處躲藏了。這條小船只配給活潑美麗的小孩兒乘。

真的有兩個小孩子向溪邊走來了。一個是男孩兒，穿著白色的衣服，臉色紅得像個蘋果。一個是女孩兒，穿著很淡的天藍色的衣服，臉色也很紅潤，而且更加細嫩。他們倆手牽著手，用輕快的步子穿過了小樹林，來到小溪邊上，跨上了小白船。小白船穩穩地載(zài，裝)著他們兩個，略微擺了兩下，好像有點兒驕傲。

男孩兒說："咱們在這兒坐一會兒吧。"

"好，咱們看看小魚兒。"女孩兒靠著船舷(xián)回答。

小魚兒依舊奏他們的音樂，青蛙依舊唱他的歌。男孩兒摘了一朵萍花，插在女孩兒的辮子上。他看著笑了起來，說："你真像個新娘子了。"

女孩兒好像沒聽見，她拉了拉男孩兒的衣袖，說："咱們來唱《魚兒歌》，咱們一同唱。"

他們唱起歌兒來：

魚兒來，魚兒來，

我們沒有網，我們沒有鉤兒。

我們唱好聽購物的歌，

愿意跟你們一塊玩兒。

魚兒來，魚兒來，

我們沒有網，我們沒有鉤兒。

我們采好看的花，

愿意跟你們一塊玩兒。

魚兒來，魚兒來，

我們沒有網，我們沒有鉤兒。

我們有快樂的一切，

愿意跟你們一塊玩兒。

歌還沒唱完，刮起大風來了，小溪兩岸的花和草，跳舞的拍子越來越快了，水面上也起了波紋(側面描寫，通過描寫小溪兩岸的花草跳得越來越快來烘托風大)。男孩兒張起帆來，要乘風航行。女孩兒掌著舵，手按在舵把上，像個老船工。只見兩岸的景物飛快地往后退（側面描寫，通過描寫兩岸景物飛快地往后退來襯托小白船行駛的速度快），小白船像一條飛魚，在小溪上一直向前飛（運用比喻，正面描寫小白船行駛的飛快）。

風真急呀，兩岸的景色都看不清楚了，只見一抹一抹的黑影向后閃過（側面烘托船快)。船底下的水聲蓋過了一切聲音。帆盛滿了風，好像彌勒佛的大肚子（比喻，形象生動）。小白船不知要飛到哪兒去！兩個孩子著慌了，航行了這許多時候，不知到了什么地方。要讓小白船停住，可是又辦不到，小白船飛得正歡哩。

女孩兒哭了，她想起她的媽媽，想起她的小床，想起她的小黃貓，今天恐怕都見不著了。雖然有親愛的小朋友跟她在一起，可是媽媽，小床，小黃貓，她都舍不得呀（動作與心理描寫，表現出小女孩的擔憂和傷心）。

男孩兒給她理好被風吹散的頭發，又用手盛她流下來的眼淚。他說："不要哭吧，好妹妹，一滴眼淚就像一滴甘露，你得愛惜呀。大風總有停止的時候，就像巨浪總有平靜的時候一個樣（此處語言描寫，表現出小男孩的鎮定）。"

女孩兒靠在他的肩膀上，哭個不停，好像一位悲傷的仙女。

男孩兒想辦法讓船停住。他叫女孩兒靠緊船舷，自己站了起來，左手拉住帆繩的活扣，右手拿著槳；他很快地抽開活扣，用槳頂住岸邊。帆落下來了，小白船不再向前飛了。看看岸上，卻是一片沒有人的曠野(空曠遼闊的原野。曠,kuàng)。

兩個孩子上了岸。風還像發了狂似的，大樹搖得都有點兒累了(擬人，形象生動)。女孩兒才揩(k?i，擦；抹)干眼淚，看看四面沒有人，也沒有房屋，眼淚又像泉水一樣涌出來了（比喻、夸張）。男孩兒安慰她說："沒有房屋，咱們有小白船呢。沒有人，咱們兩個在一起，不也很快活嗎？咱們一同玩兒去吧！"

女孩兒跟著他一直向前走。風吹在身上有點兒冷，他們緊緊靠在一起，互相用手摟住腰。走了幾百步遠，他們看見一棵野柿子，樹上熟透的柿子好像無數的瑪瑙（m?n?ｏ,一種細紋玉石）球，有的落在地上。女孩兒拾起一個，掰開來一嘗，甜極了，她就叫男孩兒也拾來吃。

他們倆坐在地上吃柿子，把一切都忘記了，忽然從矮樹叢里跑出一只小白兔來，到了他們跟前就伏著不動了。女孩兒把他抱在懷里，撫摩(f?mó,用于輕輕按著并來回移動)他的柔軟的毛。男孩兒笑著說："咱們又有了一個同伴，更不寂寞了。"他掰開一個柿子喂給小白兔吃，紅色的果漿涂了小白兔一臉。

遠遠的有個人跑來了，身子特別高，臉長得很可怕。他看見小白兔在他們身邊，就板起了臉，說他們偷了他的小白兔。

男孩子急忙辯白說："他是自己跑來的。我們喜歡他。一切可愛的東西，我們都愛。"

那個人點點頭說："既然這樣，我也不怪你們。把小白兔還給我就是了。"

女孩兒舍不得，把小白兔抱得更緊了，臉貼著他的白毛，好像要哭出來了（此處動作、神情描寫，強烈表現出她對小白兔的不舍）。那個人全不理會，伸手就把小白兔奪走了。

這時候，風漸漸暖和了。男孩兒想，既然遇到了人，為什么不問一問呢。他就問那個人，這兒離家有多遠，該從哪條河走。

那個人說："你們家離這兒二十多里呢，河水曲折，你們一定認不得回去的路了。我可以送你們回去。"

女孩子快活極了，她想：這個人長得可怕，心腸原來很慈善，就央告(懇求)說："咱們快上船吧，媽媽和小黃貓都在等著我們呢！"

那個人說："這可不成。我送你們回去，你們用什么酬謝(贈送禮物表示謝意。酬，chóu)我呢？"

男孩子說："我送給你一幅美麗的圖畫。"

女孩子說："我送給你一束波斯菊，紅的白的都有，真好看呢！"

那個人搖頭說："我什么也不要。我有三個問題，你們能回答出來，我就送你們回去；要是答不出來，我抱著小白兔就管自(只管；只顧)走了。你們愿意嗎？"

"愿意。"他們一同回答。

那個人說："第一個問題，鳥兒為什么要唱歌？"

"他們要唱給愛他們的人聽。"女孩兒搶先回答。

那個人點點頭說："算你答得不錯。第二個問題：花兒為什么香？"

男孩兒回答說："香就是善，花是善的標志。"

那個人拍手說："有意思。第三個問題是，為什么你們乘的是小白船？"

女孩兒舉起右手，好像在課堂上回答老師似的："因為我們純潔，只有小白船才配讓我們乘。"

那個人大笑起來，他說："好，我送你們回去。"

兩個孩子高興極了。他們互相抱著，親了一親，就跑回小白船。

仍舊是女孩兒掌舵，男孩兒和那個人各劃一支槳。女孩子看著兩岸的紅樹、草屋、田地，都像神仙的世界，更使她滿意的是那只小白兔沒有離開她，這時候就在她的腳邊。她伸手采了一支蓼(li?o)花讓他咬，逗著他玩兒。

男孩兒說："沒有這場大風，就沒有此刻的快樂。"

女孩兒說："要是咱們不能回答他的問題，此刻還有快樂嗎？"

那個人劃著槳，看著他們微笑，只不開口。

等到小白船回到原來停泊的地方，小紅花和綠葉早已停止了跳舞，萍葉蓋著睡熟了的小魚兒，只有青蛙還在不停地唱歌。

1921年11月15日寫畢

刊于《兒童世界》1卷9期

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